martes, 22 de marzo de 2011

Ejemplo de pictograma

PICTOGRAMA

PARA MIS QUEVEDISTAS PREFERIDOS

¡Ah de la vida..!

¿Nadie me responde?

¡Aquí de los antaños que he vivido!

La Fortuna mis tiempos ha mordido,

las Horas mi locura las esconde.

¡Que sin poder saber cómo ni adónde

la salud y la edad se hayan huido!

Falta la vida, asiste lo vivido,

y no hay calamidad que no me ronde.

Ayer se fue, mañana no ha llegado;

hoy se está yendo sin parar un punto:

soy un fue, y un será, y un es cansado.

En el hoy y mañana y ayer, junto

pañales y mortaja, y he quedado

presentes sucesiones de difunto.

http://www.rinconcastellano.com/biblio/barroco/quevedo_sonetos.html#

ACTIVIDAD: Pincha en el link y escucha la versión musical del cantautor Alejandro Roop. A continuación, realiza un comentario de texto del poema.

PICTOGRAMAS

NIVEL: 1ER CICLO DE LA ESO.

Esta actividad va dirigida a los profesores que trabajan con los cursos más pequeños del ies. Recomiendo trabajarla en los desdobles de LyL. Más de 10 alumnos complica un poco la situación ya que el espacio del aula no acompaña a una docencia muy placentera.
La unidad didáctica correspondiente oscilaría entre la 10 y la 15 . Los alumnos deben haber trabajado durante todo el curso su trabajo con el WORD. Deben “estar sueltos” para poder cortar y pegar, guardar documentos, etc. Por eso, situamos la actividad en el 3er trimestre. Ya que, contando con mi experiencia, les resultará, al principio, un poco compleja pero cuando lo logren, se sentirán muy satisfechos y querrán hacer más ya que es una actividad bastante lúdica.

REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:

1. Aula de informática de diez ordenadores con:
- Acceso a Internet (Google)
- Procesador de textos.
- dispositivo USB .

2. Impresora.

METODOLOGÍA:

La actividad consiste en coger un texto literario en prosa que estemos trabajando en clase (el ejemplo que expongo más abajo es el inicio de Platero y yo pero puede realizarse con cualquiera) y subrayar los sustantivos.
Una vez seleccionado el texto, nos adentramos con los alumnos en el aula de informática.
Ellos encienden el ordenador, preparan su pendrive o su correo electrónico y abren el procesador de textos y Google.
Una vez que estén todos preparados les indicamos que pinchen en Google imágenes. Uno a uno les vamos dictando los sustantivos que hemos subrayado anteriormente en el texto. Ellos tendrán que seleccionar una imagen para cada sustantivo que guardarán en una carpeta con su nombre:

CARPETA DE MARIO – 9/3/2011 – PICTOGRAMA DE PLATERO Y YO – IMAGEN: BURRO

Guardados todos los sustantivos en una carpeta. Procedemos a dictar el texto.
Una vez finalizado el dictado, los alumnos sustituirán los sustantivos por las imágenes, guardarán la tarea en su pendrive o en su dirección de correo electrónico y lo imprimirán para añadir a su cuaderno de LyL.

DURACIÓN: 50’ ----- UN DÍA A LA SEMANA.

BLOQUE I - VALORACIÓN DE SITIOS WEB

1. VALORACIÓN DIDÁCTICA DE LA PÁGINA WEB DE LA RAE:
- Dirección: http://www.rae.es/rae.html
- Nombre de la web: Real Academia Española
- Autores /Editores: Miembros de la RAE
- Fecha de consulta: 10 /3/2011 (jueves)
- Presentación: Se trata de una página web de sencillo acceso en la que se puede consultar cualquier duda léxica y de grafía.

TIPOLOGÍA: Página institucional y elemento de referencia.
OBJETIVOS: Resolver cuestiones lexicográficas.
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: Sí, Literaria.

Contenidos que se presentan:
1. Real Academia española
2. Asociación de Academias de la Lengua española
3. Fundación pro Real Academia Española
4. Diccionario de la Lengua Española (22ª edición)
5. Diccionario panhispánico de dudas.

Mapa de navegación: Esta página web podría dividirse en tres partes:
1. A la izquierda de la pantalla existen tres hipervínculos:
- Real Academia española
- Asociación de Academias de la Lengua española
- Fundación pro Real Academia Española

2. A la derecha, el acceso a los diccionarios:
- Diccionario de la Lengua Española (22ª edición)
- Diccionario panhispánico de dudas.

3. Debajo de los diccionarios se encuentra la publicidad.

Destinatarios: Apta y recomendada para todos los públicos.
Eficacia: 100% fiable, 100% eficaz.
Facilidad de uso: entorno amable, fácil acceso a materiales, recursos, consultas...
Calidad del entorno visual: La página web es muy sencilla y muy manejable.

Calidad en los contenidos: 100% fiable.
Sistema de navegación e interacción: El entorno es muy sencillo para el usuario y el sitio web está muy bien estructurado. La conexión es veloz y los links se actualizan cuando surge alguna noticia.
Bidireccionalidad: No.
Potencialidad comunicativa: Tal y como he indicado más arriba, integra nuevos links.
Capacidad de motivación: El atractivo puede encontrarse en su sencillez y en su fácil acceso.
Adecuación a los usuarios: Si lo que buscamos es la definición de una palabra o la grafía de la misma. He aquí la página perfecta.
Potencialidad de sus recursos didácticos: El vocabulario de cada UD.
Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: Los alumnos, muchas veces dicen que no tienen diccionarios en casa. De este modo, no pueden negarse a buscar palabras que no entienden o que son demasiado complejas para ellos.

Ventajas que comporta respecto a otros medios: No requiere cargarse con cientos de diccionarios para la asignatura de LyL.
Problemas e inconvenientes: No todo el alumnado tiene acceso a Internet.



2. VALORACIÓN DIDÁCTICA DE LA PÁGINA WEB DE GOOGLE.

- Dirección: http://www.google.es/
- Nombre de la web: GOOGLE
- Autores /Editores: © 2011 PRIVACIDAD GOOGLE
- Fecha de consulta: 10 /3/2011 (jueves)
- Presentación: Buscador que enfoca sus resultados para este país y a nivel internacional tanto en castellano, catalán, gallego, euskara e inglés.

TIPOLOGÍA: Buscador, herramienta de referencia.
OBJETIVOS: Resolver todo tipo de dudas.
LIBRE ACCESO: SÍ
INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ

Contenidos que se presentan:
1. La web
2. Imágenes
3. Vídeos
4. Mapas
5. Noticias
6. Libros
7. Gmail
8. Más
9. Buscador genérico (google / voy a tener suerte / búsqueda avanzada /herramientas de idioma)
10. ¡Google
11. Configuración
12. Salir
13. Accesos directos (hacer de google mi página de inicio / google. es en otros idiomas / programas de publicidad / soluciones empresariales / google.com in english / Todo acerca de google).

Mapa de navegación: Esta página web podría dividirse en tres partes:

1. Parte superior. Diferentes recursos.
- La web
- Imágenes
- Vídeos
- Mapas
-Libros
- Gmail
- Más

2. Parte central: buscador.
- Buscador genérico (google / voy a tener suerte / búsqueda avanzada /herramientas de idioma).

3. Parte inferior (otros)
- ¡Google
- Configuración
- Salir
- Accesos directos (hacer de google mi página de inicio / google. es en otros idiomas / programas de publicidad / soluciones empresariales / google.com in english / Todo acerca de google).

Destinatarios: Acceso libre. Página web apta y recomendada para todos los públicos.
Eficacia: 75% fiable, 75% eficaz.
Facilidad de uso: entorno amable y de fácil acceso.

Calidad del entorno visual: La página web es muy sencilla y muy manejable.

Calidad en los contenidos: 75% fiable.
Sistema de navegación e interacción: El entorno es muy sencillo para el usuario y el sitio web está muy bien estructurado. La conexión es veloz y los links se actualizan minuto a minuto.
Bidireccionalidad: No.
Potencialidad comunicativa: Integración contínua de enlaces.
Capacidad de motivación: Es una página web muy motivable porque siempre vas a encontrar lo que buscas con un margen de error de un 25%.
Adecuación a los usuarios: La página web se adecua a cada usuario ya que éste obtendrá lo que busque.
Potencialidad de sus recursos didácticos: Podría potenciarse infinitamente. Un ejemplo: búsqueda de textos líricos, biografía de un novelista, etc.
Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: Podemos fomentar al alumnado que realice cualquier consulta. Tanto si es sencilla como compleja, Google siempre les dará una respuesta.
Ventajas que comporta respecto a otros medios: Cualquier consulta que tenga el alumnado puede solventarse accediendo a este lugar web.
Problemas e inconvenientes: No todo el alumnado tiene acceso a Internet.

PRESENTACIÓN

¡Hola! Mi nombre es Marta y actualmente soy profesora de Lengua castellana y Literatura en el Ies Vista Alegre de Carabanchel.
He creado este blog para poner en práctica mis habilidades con las TIC.
Espero que os guste ;)